Skip to content

STAR STEMS

เจาะลึกสถานการณ์โจทย์ SBL (Situation-Based-Learning)

ในนวัตกรรมทางปัญญา STAR STEMS จะมีขั้นตอนแรกเลยก็คือการกำหนดสถานการณ์โจทย์ SBL ที่ย่อมาจาก Situation-Based-Learning ที่นับเป็นจุดเริ่มต้นของการแก้ไขสถานการณ์ ขั้นตอนนี้นับว่ามีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นจุดเริ่มต้นของกระบวนการทั้งหมด หากเริ่มต้นได้ไม่ดี ขั้นตอนต่อไปก็จะได้ผลออกมาไม่ดีตามมา เหมือนกับคำเปรียบเปรยที่ว่า หากติดกระดุมเม็ดแรกผิด กระดุมเม็ดต่อ ๆ มา ก็ย่อมผิดแน่นอน ถ้าหากสถานการณ์ที่เกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับผู้คนมากมาย และต้องร่วมกันแก้ไขสถานการณ์ด้วยแล้ว จึงมีความจำเป็นและสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องมีความเข้าใจในสถานการณ์ที่ตรงกันให้มากพอก่อนที่จะดำเนินการในขั้นตอนต่อไป คำถามง่าย ๆ ก็คือสถานการณ์ที่กล่าวถึงนี้ ท่านมองออกหรือไม่? ท่านเข้าใจว่านวัตกรรมทางปัญญาสามารถนำมาใช้หาวิธีการแก้ไขสถานการณ์นั้นได้หรือไม่? ดังนั้นเราจะมาทำความเข้าใจในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงที่สามารถประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางปัญญา STAR STEMS ได้กัน… Read More »เจาะลึกสถานการณ์โจทย์ SBL (Situation-Based-Learning)

วงจรสตาร์สะเต็มส์ (STAR STEMS Cycle)

ในบางสถานการณ์อาจใช้เวลานานในการแก้ไข อีกทั้งมีการปรับเปลี่ยนเงื่อนไขของสถานการณ์ตลอดเวลา ดังนั้นการวิเคราะห์สถานการณ์ตลอดจนการใช้วิธีการแก้ไขสถานการณ์จึงจำเป็นต้องมีการทบทวนหรือปรับวิธีการตามเพื่อให้ทันกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป ดังนั้น การเข้ากระบวนการ STAR STEMS ซ้ำหลายรอบจึงเป็นทางออกที่เหมาะสมกับสถานการณ์ในลักษณะนี้ หากมีการลงมือปฏิบัติตามวิธีการเพื่อแก้ไขสถานการณ์ด้วยแล้วนำผลการปฏิบัติจริงเปรียบเทียบกับเป้าหมายที่คาดว่าจะได้ (STAR) และนำผลการเปรียบเทียบมาใช้เป็นข้อมูลใหม่อีกส่วนหนึ่งของการเข้ากระบวนการ STAR STEMS ในรอบใหม่ที่อาจจะมีการทบทวนสถานการณ์ (SBL) ทบทวนเป้าหมาย (STAR) ทบทวนการวิเคราะห์สถานการณ์ใหม่ รวมทั้งการวิเคราะห์ผลการปฏิบัติที่ผ่านมาด้วย และเข้าสู่กระบวนการคิด STEMS อีกครั้งหนึ่งเพื่อให้ได้วิธีการใหม่ที่มีการปรับแก้ไขตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป เมื่อได้วิธีการแก้ไขสถานการณ์ใหม่แล้วก็นำไปลงมือปฏิบัติอีกครั้งหนึ่ง ดั่งนี้ก็จะเกิดเป็นวงจร ที่มีการวางแผนด้วยกระบวนการ STAR STEMS (Plan) นำแผนไปลงมือปฏิบัติ (Do)… Read More »วงจรสตาร์สะเต็มส์ (STAR STEMS Cycle)